1970-04-14.生日密碼《維心書苑》
調性 5: 超頻 Overtone
圖騰 6: 白世界橋 White World-Bridger
白風 波符 13 天的第 5 天
內在女神力: KIN.224 電力的黃種子
PSI(行星記憶資料庫): KIN.191 太陽的藍猴
西元 1970 年 4 月 14 日,是一個很棒的日子,充滿了祝福及能量

這天的星系印記是 KIN.226, 名號是 【超頻的白世界橋】 、 【白風波符 之 超頻白世界橋】 也可以是 【超頻白世界橋.白風波符】 ,你比較喜歡哪一個稱號呢?

白風是20個波符中的第18個;言語的能量不亞於意識,因為意識只存於腦中、風中、宇宙中,而言語已經是半個具象的能量流動,尤其在溝通的過程中,我們宛如拿著能量發射器指向別人,善念聚成善能量投射善意能量場、惡意成為惡意劍刺向受話人,受話者的體會,會是特殊的能量接收轉化器,說好話亦不見得收到好結果,表達是需要不斷練習的,我們終將發現言語溝通會是主導未來地球走向的主要因素,善知識、善循環亦或是相互攻擊走向毀滅,就僅僅是眾人每一個念頭、每一句表達的聚合而已。

KIN.226 位於 白風波符 13 天中的第 5 天,銀河音階為調性 5
調性 5 的名稱是超頻,有著猶如巨星般的風采,能夠將能量聚焦然後放大。
在白風波符 13 天中,我們可以在每一天的靜心中問自己一個問題,今天是白風波符的第 5 天,我的問題是:我該如何能讓自己獲得最大力量?。白世界橋,能使我獲得最大力量。

今天的星際原型圖騰為白世界橋,我們稱之為主印記, 白世界橋的重心在於平衡,擅長橋接不同領域的族群或個人,跨越對死亡的執著或恐懼,將可更自在瀟灑的看待世界。

每個主印記都蘊藏著五大神諭,除了中央的主印記外,上下左右各有一個圖騰,分別為右邊的【支持】圖騰、上方的【引導】圖騰、左邊的【挑戰擴展】圖騰及下方的【隱藏推動】圖騰。

白世界橋與紅天行者相互為對方的支持圖騰, 紅天行者支持著白世界橋遊歷四方,並給予豐沛的動能,使其無畏周遭環境困難得以一展長才。

白世界橋的引導依據KIN的調性不同會有五種可能性,KIN.226的引導圖騰是白巫師 , 白巫師引導著我們看見自己的不安,因為不安,所以我們尋求解答,因為不安,所以我在現實外,尋找安心的方向與方式。

白世界橋與黃戰士相互為對方的挑戰擴展圖騰, 黃戰士是白世界橋的挑戰擴展,白世界橋為了連結各路人馬的喜好愛惡,總是在斡旋的過程中展現出相當程度的妥協與折衝,看到於黃戰士日常的直言不諱,也許會被白世界橋視為魯莽的展現,然而當白世界橋能夠在連結的過程中,適時的融入黃戰士的勇敢與智慧,也許有機會成就更多面向的跨界結合。

白世界橋與藍鷹相互為對方的隱藏推動圖騰, 藍鷹作為白世界橋的隱藏推動,讓白世界橋在各周旋中,能夠看到各方真實的渴望,進而讓一切連結有機會成形。

當我們能將五大神諭力量啟動合一時,將可發揮出 KIN.224 電力的黃種子 的內在能量。

每年 4 月 14 日的 PSI(行星記憶資料庫)皆為 KIN.191 太陽的藍猴 ,PSI(行星記憶資料庫)是我們圖騰調性中,另一個更高維度的自己,也是另一個我們值得學習及體會的課題。

另外就彩虹數字來說 1970 年 4 月 14 日 有著 陽性密碼 26/8(1級)、陰性密碼 29/11/2(2級)的數字能量。

每一個圖騰印記都有著值得探討的深意,每一個數字更有著特殊的能量與意義,更多資訊我們將持續更新,歡迎多多分享本站內容,也邀請您來本站 粉絲專頁 按個讚,感謝您。


Namaste.In Lak'ech Ala K'in
祝福你,祝福我.你是我,我亦是你


NS 1.34.10.11

13 Moon Calendar

13月亮曆 .星際馬雅曆

星際共時座標

NS 1.34.10.11

電力黃種子年

第 3 年(位於白巫師波符 13 年)

行星狗月

第 10 個月(每年共 13 個月)

臍輪.喜悅豐盛

第 11 天(每月共 28 天)

白色淨化週

第 2 周(每月共 4 周)

啟動等離子KALI.建立

第 4 天(每周共 7 天)

Overtone

調性 5:超頻

iPhone

力量動物

孔雀 peacock

課題

我該如何能讓自己獲得最大力量?

學習

由內在自我綻放光芒,向外擴大展現賦予力量。



White World-Bridger

圖騰 6:白世界橋

iPhone

白世界橋的重心在於平衡,擅長橋接不同領域的族群或個人,跨越對死亡的執著或恐懼,將可更自在瀟灑的看待世界。

【支持】圖騰:紅天行者

紅天行者的主題為探索及體驗,紅天行者樂於在不同的空間中穿梭奔馳,帶著對一切好奇的求知渴望,紅天行者能夠在得到內在穩定力量後,超越突破。

【挑戰擴展】圖騰:黃戰士

黃戰士是無所畏懼的開創者,發問是他們的主題,他們在解決問題與發出問題中得到生命智慧,跨越困難,勇敢前行。

【隱藏推動】圖騰:藍鷹

藍鷹有著不凡的格局以及視野,突破眼高手低的窠臼,規劃出中長程以及短程計畫,並逐步執行,將可創造出無限可能。

Galaxy combination disc

KIN.226 星系印記組合盤

引導:白巫師

白巫師能夠在冥想中突破空間與時間的限制,直指內心,成熟的白巫師能夠將靈性界的豐盛顯化到物質界。

挑戰擴展:黃戰士

黃戰士是無所畏懼的開創者,發問是他們的主題,他們在解決問題與發出問題中得到生命智慧,跨越困難,勇敢前行。

主印記:白世界橋

白世界橋的重心在於平衡,擅長橋接不同領域的族群或個人,跨越對死亡的執著或恐懼,將可更自在瀟灑的看待世界。

支持:紅天行者

紅天行者的主題為探索,他們樂於在不同的空間中穿梭體驗,帶著好奇一切的渴望,能夠在得到內在穩定力量後,超越突破。

隱藏推動:藍鷹

藍鷹有著不凡的格局以及視野,突破眼高手低的窠臼,規劃出中長程以及短程計畫,並逐步執行,將可創造出無限可能。



白風波符

White Wind

白風.波符 13 問

第 1 問:我的目的是什麼?

白風,是我的目的。

第 2 問:我的挑戰是什麼?

藍夜,是我的挑戰。

第 3 問:我該如何給予最佳的服務?

黃種子,能使我給予最佳的服務。

第 4 問:我該以什麼樣的形式來服務他人?

紅蛇,是我服務的形式。

第 5 問:我該如何能讓自己獲得最大力量?

白世界橋,能使我獲得最大力量。

第 6 問:我該如何在人際中擴展與他人的平衡?

藍手,能使我在人際中擴展與他人的平衡。

第 7 問:我該如何歸於中心與他人協調?

黃星星,能使我歸於中心與他人協調。

第 8 問:我是否忠於我的信念生活?

紅月,能使我忠於我的信念生活。

第 9 問:我該如何完成我的人生目的?

白狗,能使我完成我的人生目的。

第 10 問:我在人世間的顯化是什麼?

藍猴,能使我完成人世間的顯化。

第 11 問:我該如何釋放與放下?

黃人,能使我釋放與放下。

第 12 問:我該如何將自己奉獻給所有生命?

紅天行者,能使我將自己奉獻給所有生命。

第 13 問:我該如何回到當下,擴大分享愛與喜樂?

白巫師,能使我回到當下,擴大分享愛與喜樂。





PSI(行星記憶資料庫)

KIN.191 太陽的藍猴
藍猴象徵著遊戲的本質,他們的玩耍並非無目的任意打擾別人或放空,而是在規則內看見真實,在幻象後自在玩樂。

Know More

內在女神力

KIN.224 電力的黃種子
黃種子人有著純粹的良善天真,表象為大智若愚,執行力看似緩慢,不需迎合他人期待,放下焦慮可自在成長。

Know More

00114479

Positive code

陽性密碼

關鍵密碼

先天數 00114479
後天數/主命數 26/8(1)
中年數 21/3(2)
老年數 17/8(3)

修行藍圖

0 2 → 2
1 2 → 2
2 0 → 1
3 0 → 0
4 2 → 2
5 0 → 0
6 0 → 1
7 1 → 1
8 0 → 1
9 1 → 1

00013799

Positive code

陰性密碼

關鍵密碼

先天數 00013799
後天數/主命數 29/11/2(2)
中年數 20/2(2)
老年數 17/8(3)

修行藍圖

0 3 → 3
1 1 → 3
2 0 → 2
3 1 → 1
4 0 → 0
5 0 → 0
6 0 → 0
7 1 → 1
8 0 → 0
9 2 → 3

陽性 1 級靈魂功課等級

1級靈魂功課的人,對於自己來到這個世界的目的,沒有什麼概念或想法,而且對於達成目標的方式相當陌生,因此有可能在生活中跌跌撞撞,但也相對樂天,若能在生活中用玩樂的心態學習,有機會打造出自己的一片天。

陰性 2 級靈魂功課等級

2級靈魂功課的人,對於自己來到這個世界的目的,沒有什麼概念或想法,對於達成目標的方式有部分掌握有部分陌生,因此能夠在生活中呈現各種不同的樣貌,部分的人因常常受挫而漸趨無謂,部分的人樂於學習因此不斷成長。


參考書籍

13:20*13:28 星際馬雅13 月亮曆時間書 宇宙曆:把日子過好來,就能過好日子

朱明玉, 張雅婷

這是一套關於星際馬雅13月亮曆的時間工具書,裏頭清晰地介紹曆法的基本結構,以及每日的祈禱文、靜心冥想的練習;可以做為日常的生活日記書寫以及繪圖靜心,透過這本書要教導您重新使用真實的時間力量,學習星際馬雅人的智慧。


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星際馬雅十三月亮曆:13調性×20圖騰 活出自己的天賦能量 以更高維度的視角校準人生

陳盈君

當我們學習這套星際馬雅十三月亮曆,也就準備開始與銀河系整體的能量同步運作,並以更高維度的視角,調頻校準我們的人生。
在生命的旅途中,我們是否能夠察覺到,自己有哪些與生俱來的天賦才能,以及尚未開展的可能?


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