1981-04-15.生日密碼《維心書苑》
調性 4: 自我存在 Self-Existing
圖騰 2: 白風 White Wind
藍風暴 波符 13 天的第 4 天
內在女神力: KIN.208 宇宙的黃星星
PSI(行星記憶資料庫): KIN.193 光譜的紅天行者
西元 1981 年 4 月 15 日,是一個很棒的日子,充滿了祝福及能量

這天的星系印記是 KIN.82, 名號是 【自我存在的白風】 、 【藍風暴波符 之 自我存在白風】 也可以是 【自我存在白風.藍風暴波符】 ,你比較喜歡哪一個稱號呢?

藍風暴是20個波符中的第7個,風暴的真諦在於清理,我們生活中有太多的無明,意識被一層層的知識障所蒙蔽,世俗的教育讓我們總是以為,照著走,就是對的、是好的,幾乎忽略了每個人的特質與才華,縱然有那麼一兩個拔尖的孩子在世界上發光發熱,許多人心中仍認為那只是特例,藍風暴要去除的不是什麼太難的道理,只是要我們真的心的去相信,所有的一切都有著最好的安排,全宇宙的能量都會和諧共振並讓一切水到渠成。

KIN.82 位於 藍風暴波符 13 天中的第 4 天,銀河音階為調性 4
調性 4 的名稱是自我存在,其充滿了穩定的能量,步驟及方法會是這個調性的主要議題。
在藍風暴波符 13 天中,我們可以在每一天的靜心中問自己一個問題,今天是藍風暴波符的第 4 天,我的問題是:我該以什麼樣的形式來服務他人?。白風,是我服務的形式。

今天的星際原型圖騰為白風,我們稱之為主印記, 白風熱愛美食,健談,是靈性預言傳遞的管道,有著嘴說能成真的特殊能量。

每個主印記都蘊藏著五大神諭,除了中央的主印記外,上下左右各有一個圖騰,分別為右邊的【支持】圖騰、上方的【引導】圖騰、左邊的【挑戰擴展】圖騰及下方的【隱藏推動】圖騰。

白風與紅地球相互為對方的支持圖騰, 紅地球可以協助白風在接地的能量上更加穩固,透過紅地球的連結,白風可以在對於具象事物的連結上更加深刻穩固。

白風的引導依據KIN的調性不同會有五種可能性,KIN.82的引導圖騰是白鏡 , 白鏡引導著我們認清自我,為我們的未來留下紀錄,將我們每一個思緒紀錄在天體運行中,在我們回歸的那個當下,迴向各所有的存在與眾生,為這個世界留下美麗色彩。

白風與黃人相互為對方的挑戰擴展圖騰, 黃人是白風的挑戰擴展,風是自由無拘無束的流動,然而黃人重思考,在表現上相較於白風顯得瞻前顧後,但人生在世,豈能事事無拘無束恣意妄為,能夠欣賞黃人總是責任為上的這個優點,並內化更多深層思考的白風,將會知道最終的無拘無束,其實有心就能完成,遇外在無關。

白風與藍風暴相互為對方的隱藏推動圖騰, 風是無聲的、世界的,然而有些情況,八方吹不動,藍風暴作為白風的隱藏推動,讓白風知道,在任何情況下都無須擔憂,沒有什麼能夠阻擋風的流動,一檔不夠換二檔、二檔不夠換三檔,藍風暴的巨大能量,是白風的堅實後盾。

當我們能將五大神諭力量啟動合一時,將可發揮出 KIN.208 宇宙的黃星星 的內在能量。

每年 4 月 15 日的 PSI(行星記憶資料庫)皆為 KIN.193 光譜的紅天行者 ,PSI(行星記憶資料庫)是我們圖騰調性中,另一個更高維度的自己,也是另一個我們值得學習及體會的課題。

自我存在白風的 KIN260 肯定句是:【我能夠透過清晰的表達去探索自己與對方的本來面目】

另外就彩虹數字來說 1981 年 4 月 15 日 有著 陽性密碼 29/11/2(2級)、陰性密碼 24/6(1級)的數字能量。

每一個圖騰印記都有著值得探討的深意,每一個數字更有著特殊的能量與意義,更多資訊我們將持續更新,歡迎多多分享本站內容,也邀請您來本站 粉絲專頁 按個讚,感謝您。


Namaste.In Lak'ech Ala K'in
祝福你,祝福我.你是我,我亦是你


NS 1.45.10.12

13 Moon Calendar

13月亮曆 .星際馬雅曆

星際共時座標

NS 1.45.10.12

磁性藍風暴年

第 1 年(位於藍風暴波符 13 年)

行星狗月

第 10 個月(每年共 13 個月)

喉輪.表達創造

第 12 天(每月共 28 天)

白色淨化週

第 2 周(每月共 4 周)

啟動等離子ALPHA.釋放

第 5 天(每周共 7 天)

Self-Existing

調性 4:自我存在

iPhone

力量動物

貓頭鷹 owl

課題

我該以什麼樣的形式來服務他人?

學習

透過反思探尋內在智慧,感受深層沉穩動能指引。



White Wind

圖騰 2:白風

iPhone

白風熱愛美食,健談,是靈性預言傳遞的管道,有著嘴說能成真的特殊能量。

【支持】圖騰:紅地球

紅地球生來與地球及土地能量有連結,對於生態與自然也有較為緊密的情感連結,臣服生命之流,將可盡情享受生命的豐盛旅程。

【挑戰擴展】圖騰:黃人

黃人象徵智慧,善於思考,在自由與責任間尋求平衡,成熟的黃人能夠在選擇後勇於承擔,活出真正的自由。

【隱藏推動】圖騰:藍風暴

藍風暴象徵著蛻變的過程,並非縝密規畫的套路,而是一種自然或突然的轉化,時候到了的汰舊換新動能。

Galaxy combination disc

KIN.82 星系印記組合盤

引導:白鏡

白鏡的主題是反射,他們非常理解人性,也可以印照出對方的內在外在,對於完美有獨特標準,學習黑白共存可得圓滿境界。

挑戰擴展:黃人

黃人象徵智慧,善於思考,在自由與責任間尋求平衡,成熟的黃人能夠在選擇後勇於承擔,活出真正的自由。

主印記:白風

白風的主題為溝通,圖騰是嘴巴的原型,白風是靈性預言傳遞的管道,有著嘴說能成真的能量,熱愛美食,健談。

支持:紅地球

紅地球生來與地球及土地能量有連結,對於生態與自然也有較為緊密的情感連結,臣服生命之流,將可盡情享受生命的豐盛旅程。

隱藏推動:藍風暴

藍風暴象徵著蛻變的過程,並非縝密規畫的套路,而是一種自然或突然的轉化,時候到了的汰舊換新動能。



藍風暴波符

Blue Storm

藍風暴.波符 13 問

第 1 問:我的目的是什麼?

藍風暴,是我的目的。

第 2 問:我的挑戰是什麼?

黃太陽,是我的挑戰。

第 3 問:我該如何給予最佳的服務?

紅龍,能使我給予最佳的服務。

第 4 問:我該以什麼樣的形式來服務他人?

白風,是我服務的形式。

第 5 問:我該如何能讓自己獲得最大力量?

藍夜,能使我獲得最大力量。

第 6 問:我該如何在人際中擴展與他人的平衡?

黃種子,能使我在人際中擴展與他人的平衡。

第 7 問:我該如何歸於中心與他人協調?

紅蛇,能使我歸於中心與他人協調。

第 8 問:我是否忠於我的信念生活?

白世界橋,能使我忠於我的信念生活。

第 9 問:我該如何完成我的人生目的?

藍手,能使我完成我的人生目的。

第 10 問:我在人世間的顯化是什麼?

黃星星,能使我完成人世間的顯化。

第 11 問:我該如何釋放與放下?

紅月,能使我釋放與放下。

第 12 問:我該如何將自己奉獻給所有生命?

白狗,能使我將自己奉獻給所有生命。

第 13 問:我該如何回到當下,擴大分享愛與喜樂?

藍猴,能使我回到當下,擴大分享愛與喜樂。





PSI(行星記憶資料庫)

KIN.193 光譜的紅天行者
紅天行者的主題為探索,他們樂於在不同的空間中穿梭體驗,帶著好奇一切的渴望,能夠在得到內在穩定力量後,超越突破。

Know More

內在女神力

KIN.208 宇宙的黃星星
黃星星為具有純粹美感的藝術家,對於美有獨特的鑑賞力,能夠優雅地給出評斷與建議。

Know More

01114589

Positive code

陽性密碼

關鍵密碼

先天數 01114589
後天數/主命數 29/11/2(2)
中年數 23/5(4)
老年數 19/10/1(6)

修行藍圖

0 1 → 1
1 3 → 5
2 0 → 2
3 0 → 0
4 1 → 1
5 1 → 1
6 0 → 0
7 0 → 0
8 1 → 1
9 1 → 2

01111389

Positive code

陰性密碼

關鍵密碼

先天數 01111389
後天數/主命數 24/6(1)
中年數 22/4(1)
老年數 19/10/1(6)

修行藍圖

0 1 → 1
1 4 → 4
2 0 → 1
3 1 → 1
4 0 → 1
5 0 → 0
6 0 → 1
7 0 → 0
8 1 → 1
9 1 → 1

陽性 2 級靈魂功課等級

2級靈魂功課的人,對於自己來到這個世界的目的,沒有什麼概念或想法,對於達成目標的方式有部分掌握有部分陌生,因此能夠在生活中呈現各種不同的樣貌,部分的人因常常受挫而漸趨無謂,部分的人樂於學習因此不斷成長。

陰性 1 級靈魂功課等級

1級靈魂功課的人,對於自己來到這個世界的目的,沒有什麼概念或想法,而且對於達成目標的方式相當陌生,因此有可能在生活中跌跌撞撞,但也相對樂天,若能在生活中用玩樂的心態學習,有機會打造出自己的一片天。


參考書籍

13:20*13:28 星際馬雅13 月亮曆時間書 宇宙曆:把日子過好來,就能過好日子

朱明玉, 張雅婷

這是一套關於星際馬雅13月亮曆的時間工具書,裏頭清晰地介紹曆法的基本結構,以及每日的祈禱文、靜心冥想的練習;可以做為日常的生活日記書寫以及繪圖靜心,透過這本書要教導您重新使用真實的時間力量,學習星際馬雅人的智慧。


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星際馬雅十三月亮曆:13調性×20圖騰 活出自己的天賦能量 以更高維度的視角校準人生

陳盈君

當我們學習這套星際馬雅十三月亮曆,也就準備開始與銀河系整體的能量同步運作,並以更高維度的視角,調頻校準我們的人生。
在生命的旅途中,我們是否能夠察覺到,自己有哪些與生俱來的天賦才能,以及尚未開展的可能?


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